关于举行2017年瓯海区深化课程改革评比活动的通知
作者：王小丹来源：瓯海区教师发展中心发布时间：2017-02-10 09:42:33浏览量：116次字体：大中小
瓯教科规办〔2017〕3号
温州市瓯海区教育科学规划领导小组办公室
关于举行2017年瓯海区深化课程改革评比活动的
通 知
各中心学校、直属学校：
为推进我区深化课程改革工作，发现课改经验，提升学校领导的课程领导力与教师的课程执行力，引领我区学校课程建设走向规范化、科学化和特色化，经研究，决定举行2017年瓯海区深化课程改革（课程规划、精品课程）评比活动。现将有关事项通知如下：
一、评比范围
全区各幼儿园、小学、初中、普高、职高。
二、评比内容
(一) 课程规划评比。课程规划指由学校课程研究团队基于本校教育理念与特色文化研制的学校课程整体规划方案。课程规划应包含：课程规划的依据、课程目标、课程结构与内容设置、课程实施、课程评价、课程保障机制等要素。具体见《瓯海区学校课程整体规划方案评估要求》（附件1）。
(二) 精品课程评比。精品课程指学校教师团队为满足学生个性需求而开发的学校特色课程。精品课程应包括：课程的设计、课程的实施、课程的评价等要素。具体评估要求见《瓯海区精品校本课程评估要求》（附件2）。
三、申报条件
(一) 课程规划申报条件：参评的课程规划必须由学校课程研究团队研制的，并经学校师生家长意见征询和专家论证后的学校课程整体规划方案。原则上每所学校要参加评比，已获得区一等奖及以上的课程规划如果没有深化改进不在此次评审范围。方案研发负责人及主要成员不超过5名。
(二) 精品课程申报条件：参评的精品课程必须由教师团队基于学校培养目标，为满足学生个性需求而开发的，并经过教学实践检验的学校特色课程。职高课程类型包括：职业素养、知识水平和专业技能；高中课程类型包括：知识拓展 、职业技能、兴趣特长 、综合实践，义务（幼教）教育课程类型包括：学科统整实施课程（包括全课程、主题课程、跨学科整合课程、跨学段整合课程等）和拓展性课程（包括成知识拓展类课程、体艺特长类课程、实践活动类课程）。义务教育课程从主题类别分为：德育心理类（含学习指导）、“三小”实践活动类（小科学家、小文学家、小数学家）、“三师”实践活动类（小工程师、小理财师、小营养师）、体育拓展类、艺术拓展类、英语应用类、学科衔接类、“爱阅读”类、其他等九大类。原则上每所学校要有课程参加评比，已获区一等奖及以上的课程不在此次评审范围。课程负责人及主要成员不超过5名。
四、精品课程申报材料要求
1.《瓯海区2017年精品校本课程评比申报表》（附件3）一式3份。各学段申报的各类别课程中，请在申报表上做好选择。 “课程开发与实施”部分，主要内容含课程设计、实施与管理、效果评估等，要从学生、教师、学校及社区等多个角度对课程的特色、创新、实践推进和影响做客观分析。
2.《课程纲要》(附件4)一式3份，具体内容含课程简介、背景分析、课程目标、课程内容（普通高中学校的选修课程每门要有9个或18个课时的教学或活动内容）、课程实施、课程评价等。
3. 课程教学（学习）材料和典型活动设计（见附件5）一式3份。
4. 课程开发故事一个，字数在3000字以内，一式3份。
5. 反映本课程核心内容的微课程视频5-10个及相应的作品说明（此项区级评比不作强制要求，届时推荐省市级评比有要求），具体格式见《瓯海区精品课程申报微课程制作规范与要求》（附件8）。
6. 以上几项材料的电子稿光盘或优盘。
每项成果材料装入一个袋子，外面贴上“瓯海区2017年精品校本课程申报材料清单”标签。（见附件6）
五、申报程序
(一) 课程规划的报送
由学校研发团队直接通过瓯海区“智慧教育云平台”进行网络自主申报，申报时间为2017年4月10日-13日，逾期不再受理。
(二) 精品课程的报送
1. 义务教育的精品课程：由学校报中心学校审批，再由中心学校负责报送。请各中心学校教学专干将精品课程材料和《瓯海区2017年精品课程推荐汇总表》（附件7）于2017年4月13日前报送至瓯海区教师发展中心B幢415室科研部张林勇老师处，逾期不再受理。
2. 幼儿园的精品课程：由幼儿园报中心学校审批，再由中心学校负责报送。请各中心学校幼教专干将精品课程材料和《瓯海区2016年精品课程推荐汇总表》（附件7）于2017年4月13日前报送至瓯海区教师发展中心B幢511室小学（学前）部周慧静老师处，逾期不再受理。
3. 普高和职高的精品课程：由学校教学科研处负责汇总，将精品课程材料和《瓯海区2017年精品课程推荐汇总表》（附件7）于2017年4月6日前报送至瓯海区教师发展中心B幢608室高中部林方明老师处，逾期不再受理。
六、评奖方式与奖励
1. 瓯海区教育科学规划领导小组办公室负责具体评选工作，给予2017年区深化课程改革评比获奖的主要成员颁发荣誉证书，择优推荐参加上级评比。
2. 2017年获奖的典型精品课程将直接入选区域精品课程共享资源库，并给予一定的奖励。
七、其他事项
1. 有关文件、表格等材料可从瓯海教育网站下载。
2. 联系人：瓯海区教师发展中心张林勇，电话：88585608。邮箱：104797961@qq.com。
附件：1. 瓯海区学校课程整体规划方案评估要求
2. 瓯海区精品课程评估要求
3. 瓯海区2017年精品课程申报表
4. 课程纲要（模板）
5. 典型活动设计（模板）
6. 瓯海区2017年精品课程申报材料清单
7. 瓯海区2017年精品课程推荐汇总表
8. 瓯海区精品课程申报微课程制作规范与要求
附件下载： 附件1-8.doc
温州市瓯海区教育科学规划领导小组办公室
2017年2月10日
附件1
瓯海区学校课程整体规划方案评估要求
一、指导思想
坚持全面贯彻党的教育方针，努力落实立德树人的根本任务，进一步完善课程体系，加强课程建设，为学生提供更多的选择性课程，使学校教育更好地服务于学生发展的需求。
二、评估内容
课程规划的评估内容分“学校课程规划的依据”、“学校课程方案及说明”、“课程实施建议与保障措施”三部分。
（一）学校课程规划的依据一般包含一下要素:
1. 学校的愿景、使命与目标
2. 本校学生的课程需求
3. 所在地域的课程期待
4. 可得到的资源优势
（二）学校课程方案（或计划）及说明一般包含一下要素：
1. 课程设计指导思想、基本原则、思路及特点
2. 课程的目标
3. 课程体系结构与特点
4. 课程的内容设置、教学时间和课时安排
5. 课程的实施（包括必修〈基础性〉课程的调整改革实施和选修〈拓展性〉课程的实施）
6. 课程的评价
（三）实施建议与保障措施一般包含一下要素：
1. 学习成效（学分）管理
2. 选课制度
3. 课程资源管理
4. 教学管理
5. 保障机制
以上要素细目供参考，具体文本各校可根据自己特点进行研制。
三、评估指标与权重
|
评价
模块 |
评价细目 |
评估权重 |
|
A |
B |
C |
D |
|
目
的
明
确 |
明确提出学校教育哲学（愿景、使命与毕业生形象即目标） |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
体现新课程的理念或素质教育的追求 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
符合国家或省级课程方案的整体结构 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
内容包括依据、课程总计划、实施与保障等三个部分 |
10 |
8 |
6 |
2 |
|
毕业生形象（培养目标、育人目标）比较清晰 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
对学生课程需求或社区课程期待或学校特色有一定的回应 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
要
素
关
联 |
依据、课程计划、实施与保障三者具有内在的一致性 |
10 |
8 |
6 |
2 |
|
学校课程整体结构与毕业生形象具有内在的一致性 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
校本课程的类别或科目与毕业生形象有一定的呼应 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
学年、学期、周课时符合上级课程方案的规定 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
语文、数学、外语等的周课时符合上级课程方案的规定 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
体育艺术综合实践活动校本课程时间符合上级课程方案的规定 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
可
行
性
强 |
实施建议总体上清晰、具体、提纲挈领、有新意 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
国家课程校本化实施有具体的建议（基于课程标准的教学） |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
校本课程开发有具体的程序和管理措施 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
对人财物、时空、信息等资源有一定的整合 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
保障措施（特别是组织、教师培训）全面、可落实且是关键 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
总体上清晰地呈现了“谁来做，做什么事，做成什么样子” |
5 |
4 |
3 |
1 |
附件2
瓯海区精品课程评估要求
一、指导思想
校本课程作为对国家课程的补充，应从学校的实际出发，强调尊重学校、教师、学生的独特性与差异性，融入学校的教育哲学思想，满足学生的实际需求，促进学生的个性和特长的发展，促进学校的特色发展。
二、评估内容
评估内容分“课程设计”、“课程实施”和“课程评价”三部分。
(一) 课程设计
1.明确的选题背景与依据
对学校开发校本课程的情境要做具体分析：
(1)从学校教育传统、办学特色和地方教育资源等方面分析；
(2)对学生的兴趣、需求做深入的调查，分析是否适应学生发展的需要；
(3)从学校教师的专长和社区、家长等社会资源等方面分析；
(4)分析该课程对国家课程、地方课程的具体补充或拓展点。
2.明晰课程价值与目标定位
(1)体现学校的育人目标和学生个性发展的需求。
(2)在学校课程总目标下确定本课程目标，体现个性化。
(3)细化为教学目标要具有可操作性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面来进行发掘和分解。
3.具体的课程内容与活动设计
(1)课程内容设计要科学，符合青少年身心发展特点，具有情趣性。
(2)课程内容符合课程目标和素质教育要求，具有载体性。
(3)活动设计要有一定的主题，活动内容各环节要有内在的关联，具有逻辑性。
(4)学习方式与途径要丰富多样，具有灵活性和针对性。
(二)课程实施
1.有相对稳定的师资、固定的教学时间保证，某些课程还需要有固定的活动场所。
2.体现学校、教师、学生多主体参与的课程共建过程。
3.充分调动学生的学习主动性和积极性，学生选课率高。
4.充分利用各种教学资源实施教学活动。
(三)课程评价
1.学生、教师和学校不同层面对课程满意度的评价；
2.具有操作性和针对性的学生学业评价；
3.根据教师对校本课程开发的贡献率，予以相应的评价和激励。
三、评估指标与权重
|
评 价 指 标 |
得分 |
|
一级指标 |
二级指标 |
|
课 程
设 计
（50分） |
1.明确的选题背景与依据（10分） |
|
|
2.明晰的课程价值与目标定位（20分） |
|
|
3.具体的课程内容与活动设计（20分） |
|
|
课
程
实
施
（30分） |
1.有相对稳定的教师、固定的教学时间保证，某些特殊课程有固定的活动场所。（5分） |
|
|
2.体现学校、教师、学生多主体参与的课程共建过程。（5分） |
|
|
3.充分调动学生的学习主动性和积极性，学生选课率高。（10分） |
|
|
4.充分利用各种教学资源实施教学活动。（10分） |
|
|
课程
评价
（20分） |
1.学生、教师和学校不同层面对课程满意度的评价。（8分） |
|
|
2.具有操作性和针对性的学生学业评价。（8分） |
|
|
3.有对教师参与课程开发的评价。（4分） |
|
|
总分 |
合计100分 |
|
附件3
瓯海区2017年精品课程申报表
学段：□幼儿园 □小学 □初中 □普高 □职高
类型：
义幼教：□学科统整□体艺拓展□学科拓展□实践活动
高 中：□知识拓展□职业技能□兴趣特长□综合实践
职 高：□职业素养□知识水平□专业技能
课程名称
主题类别 （义教填写）
课程负责人
实施时间 年 月至 年 月
适用年级
申报单位 （盖章）
温州市瓯海区教师发展中心 制
二○一七 年 月 日
|
|
课程名称 |
|
|
|
实施年限 |
|
计划
总课时 |
|
适用
年级 |
|
|
教师专业条件 |
|
学生基础要求 |
|
|
|
申报资料是否同意在网络平台宣传发布 |
□同意 □不同意 |
|
|
有否讲义或教材 |
□有□无 |
有否教师参考资料 |
□有 □无 |
|
|
|
一、课程负责人及主要成员情况（限填5名） |
|
|
姓 名 |
工作单位 |
课程开发分工 |
职务、职称 |
联系电话 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
二、课程开发和实施情况 |
|
|
1.课程设计与定位（500字以内）
|
|
|
2.课程内容简介（500字以内）
|
|
|
3.课程实施情况简介（500字以内）
|
|
|
4.课程成效与特色（500字以内）
|
|
|
5.课程近两年开课情况统计（学校教务处填写） |
|
|
学期 |
年级 |
学生选课数 |
学期 |
年级 |
学生选课数 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
三、评审推荐意见 |
|
|
学
校
意
见 |
单位盖章
校长（签名）：
年 月 日 |
|
|
中心
学校
推荐
意见 |
单位盖章
负责人（签名）： 年 月 日 |
|
|
区评
审组
意见 |
单位盖章
评审组负责人（签名）
年 月 日 |
附件4
课程纲要（模板）
|
课程名称 |
|
|
适用年级 |
|
总课时 |
|
课程类型 |
|
|
课程简介（200字内） |
|
|
背景分析
（500字内） |
包括课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等 |
|
课程目标
|
|
|
课程内容与实施（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） |
|
|
评价活动/成绩评定 |
|
|
所需条件 |
|
备注：字数超出，可扩展表格；或去表格组稿。
附件5
典型活动设计（模板）
|
单元 |
|
单元
课时 |
|
|
主题 |
|
总课时 |
|
第 课时 |
|
背景分析 |
包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析
|
|
活动目标 |
|
|
评价设计 |
（针对上述目标，设计评价方式、方法）
|
|
学与教活动设计 |
结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动
|
（备注或反思）
|
备注：字数超出，可扩展表格；或去表格组稿。
附件6
瓯海区2017年精品课程申报材料清单
课程名称：
申报学校：
课程负责人：
|
名称 |
数量 |
备 注 |
|
申报表 |
3份 |
|
|
课程纲要 |
3份 |
|
|
活动设计 |
3份 |
|
|
课程故事 |
3份 |
|
|
视频（自选） |
1份 |
|
|
教材 |
|
|
|
教材目录 |
附件7
瓯海区2017年精品课程推荐汇总表
中心学校（直属学校）
|
序号 |
课程名称 |
课程开发单位（全称） |
学段 |
适用年级 |
课程类型 |
主题
类别 |
总课时 |
开发人员(最多5人) |
负责人手机长号 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
附件8
瓯海区精品课程申报微课程制作规范与要求
根据《浙江省基础教育微课程建设规范（试行）》要求，本次精品课程征集活动申报材料中的微课程制作规范和要求具体如下：
一、微课程概念
本次送交的微课程是指针对本次申报精品课程的某一知识或主题、以微视频为主要载体、具有相对完整结构的微型课程资源。微课程以满足学习者自主学习为主。
二、微课程资源要素
本次送交微课程以微视频为主。每个微视频具有相对完整的结构，并重点解决一个问题，而微视频之间则由内在知识体系关联，紧紧围绕选题系统化设计开发。每个微视频时长为38分钟（最长不超过10分钟），视频格式为fLV和MPG格式（同时提供）。命名格式为“课程名称+微课名称”。
每个微课程视频须有1个作品说明，文件格式为WORD格式。在作品说明中需注明该视频的设计意图、对应教学内容、明确适用场合或时机、预期使用效果等，以帮助学生快速而有效地了解学习内容，掌握学习方法。命名格式为“微课名称+作品说明”。
三、技术要求
本次开发的微课程可以采用视频拍摄、屏幕录制、多媒体软件合成或综合运用以上多种方式进行制作，制作完成的微课程应符合网络在线学习要求。主要技术要求如下：
1. 视频要求
全课程图像同步性能稳定，色还原正常，无失帧，无抖动跳跃，无色闪。课程制作完成后，同时提供FLV及MPG两种格式。FLV格式通过网络报送，比特率为500kbps；MPG格式通过光盘报送，比特率与视频源相同为4mbps及以上。
2. 声音要求
声音清晰无明显失真，无交流声或其他杂音，音量适中，前后一致，无明显起伏，声音与画面同步。
3. 分辨率要求
所有微视频分辨率以不变形、无压缩、清晰可见为基本要求，建议采用16:9模式。
其中，视频制作类：分辨率一般为设定为720*576（4:3）或1280*720（16:9）。录屏制作类：参照录制所用电脑的最佳分辨率。多媒体软件合成类：分辨率一般为设定为800*600，1024*768（4:3）或者1028×576（16:9）。
4. 片头要求
每个微视频片头需呈现申报课程名称、微课程名称、主讲人姓名、单位、制作单位等相关信息。
|
