基于“精准教学”理念，以微课辅助高中课改主题研训

——瓯海二高2021年度校本研训特色项目总结

1.整体研训明确化： 2020年《微课辅助高中精准教学的实践和研究》课题省级立项，为此，学校明确规定以课题为依托带动校本研训主题化的研究思路。

2.日常研训主题化：日常校本研训的主题主要是如何落实“精准教学”和如何践行微课辅助高中教学的主题研究.

3.中期研训研讨化：我校一期一会的暑期教育教学研讨会，不仅是校本研训的中期经验分享会，也是后期校本研训的促进会.

4.后期研训赛事化：每年11月至12月举行的我校一期一赛的“教学节”，以比赛形式促进主题式的校本研训落地生花。

自2020年我校《微课辅助高中精准教学的实践和研究》课题省级立项以来，学校就确定了以课题为依托带动校本研训主题化研究思路，即如何落实“精准教学”和如何践行微课辅助高中教学的主题研究。在此思路与理念的指引下加强了日常校本研训的主题化。同时，利用我校的一期一会的暑期教育教学工作会议，推动主题式校本研训中期经验分享和互促互进，另外，利用11月至12月举行的我校一期一赛的“教学节”为推手，促进主题式的校本研训落地生花。

一、日常研训主题化

1. 定主题研训计划

在学校校本研训总思路的引领下，各学科教研组根据本学科的特色精心制定有主题探究理念的学期教研计划。如语文组主要主题微信公众号辅助高中语文作文教学和微课辅助高中语文教学的探究；数学组主要主题是一起作业软件辅助下的精准教学；英语组精准分类教学的探究；技术组、历史组、地理组主要主题是微课辅助高中教学的实践探究；物理组、生物组主题是实验推动下的主题教学等等。

2. 按主题有序研训

语文组开通名为瓯海二高水心园微信公众号，辅助高中语文作文教学。另外，金敏剑、黄程程《林教头风雪山神庙》研讨课，同课异构，互相轩邈。金敏剑老师利用微课辅助教学，课堂中插入《环境描写的作用》微课，既提升了课堂容量，又优化了课堂结构。在校第16届教学节微课程评比中，语文组郑丽优老师的《读懂“诗家语”》获二等奖，黄聪盈老师的《乡土中国--家族》、黄程程老师的《荷花淀》获得三等奖，章秀云老师获第15届教学节微课评比一等奖。语文组大部分中青年教师已经掌握了微课制作技能。及其开发应用微课的能力。

英语组在精准分类教学主题式探究指导下，汤洁清、林文雅、邹玲玲老师分别开出了阅读与思考主题探究课，杨红霞、钱艳艳、邱清华、林文雅老师开出了英语写作课（有读后续写、有应用文书写等）。

历史、地理、技术组主题微课辅助高中教学探究，历史组叶温乐老师，陈瑶瑶老师、技术组的李科老师他们分别做了微课在课堂中应用效果的探究，地理组王海燕老师做了微课在课下应用的探究，3+1个学科组对微课辅助高中教学做了实践探究，并分别提出了各自的相法和建议。

其他组研修暂不一一枚举。

3. 获主题研训成绩

语文组微信公众号辅助高中语文作文教学的主题实践，结果有了理论提升，

黄聪盈老师《信息超载时代的减法思维——微信公众号“减负”高中语文作文教学》市直三等奖，金敏剑老师《自媒体时代，“我”在作文中》在《教学与研究》上发表；

学校微课辅助教学课改主题下，英语组林文雅老师《微课于高中英语阅读教

学的作用》在《基础教育》上发表；数学组王巨才老师《浅谈利用微课辅助高中数学“精准教学”》在《教学与研究》上发表；技术组李科老师《巧用微课，提升信息技术核心素养》市直三等奖；物理组薛小丽老师《浅谈微课在高中物理精准教学中的应用》等等论文的出现。

物理组实验推动下的物理教学主题引领下，有了薛小丽老师《探究性教学在高中物理实验教学中的运用研究》在《科教创新与实践》上发表，薛小丽老师《高中物理实验教学中提高学生动手能力的研究》在《现代中小学教育》上发表。

二、中期研训研讨化

学校一期一培训的暑期主题研讨培训会，不仅是我校校本研训工作的中期反

思与经验的交流会，更是有效推进下半年度校本研训的促进会。今年因为疫情，学校将原定8月13-14日在洞头教育教学院举行的暑期研讨会，移到了9月18日，虽浓缩成半天举行，但品质不减。会议上我们邀请了曾经的瓯中资深段长，现瓯海中学副校长，省教坛新秀，省师德楷模包祥龙老师，为全体教师做题为《精心计划 精细管理 精准备考 精诚团结》的讲座，讲座从学校、级段、班级、学生四个层面入手，结合标题的四个维度切入分析，实施精准施教，精准学习，推动学科组的精准活动，最终推动成绩的进步。另外优秀备课组长代表也分享了各自优秀的实践经验。之后，各备课组在前人经验的基础上共同商讨完善下级阶段研训活动的计划。学校将优秀的备课组总结及其后期的备课组研讨活动及其教学计划整理编入我校《水心纪言》之中。

三、后期研训赛事化

学校一期一赛教学节，是我校最具特色的校本研训活动项目，也是我校校本研训活动项目落地生花的一大推手。每年9月中旬至10月中旬为我校教学节的宣传策划月，10月中旬至11月中旬为启动预赛月，11月中旬-12月中旬为赛事活动月，12月中旬至1月初为成果整理展示月。本年度的校第十六届教学节，恰值建党100周年，又逢我校建校20周年，为此，我们以“赓续百年精神，传承廿载风华 ”为主题，以“育五育（德智体美劳）并举之未来人才，养四养（道德、知识、能力、心理）共存之现代教师”为宗旨，组织开展丰富多彩的师生活动项目。

1. 学生素养芬芳沃土台

  （1）缘起于五育并举的活动设置

   学生活动项目由上届的11个到本届14个，活动形式更加多样，活动内容更加丰富，对学生的能力要求更加全面。其中有侧重在智育的数学素养竞赛、生物实验技能大赛、物理趣味实验“鸡蛋撞地球”比赛、优秀笔记评比 4个项目；有侧重在美育的“校庆20周年文艺汇演LOGO设计评比、学生信息素养提升实践活动比赛（电脑网页设计，校庆LOGO设计等等）、英语书写大赛、英语原声配音大赛4个项目；有侧重在德育的阅读走访（热爱家乡）、语文经典背诵（爱中华文化）、时事知识竞赛（家国天下事）、地理绘图大比拼（默画中国的大好河山，爱中国江山）、历史小论文评比（以史为鉴，责任担当）、现场征文比赛（正思想，明事理）6个项目。虽然14个项目各有侧重，但每个项目中德智美劳三育交织存在的同时，每个项目中都渗入了劳育，唯一遗憾体育渗透不够明显。

（2）成就于活动提升了趣味与能力

   花式背诵语文经典，将经典记忆推上舞台，提升了学生记忆经典兴趣与动力；历史小论文的评比，拓宽了学生了解历史探究历史的视野；时事知识竞赛让原处在象牙塔内的学生们知道不只是晨起的书声琅琅，也不是秉烛夜读时的那几本教科书和练习题，还要有家事国事天下事事事关心的胸怀。总之，活动提升趣味也推动学生能力的发展。

2.教师能力竞秀雨露场

（1）策划命题精准到位（展示了教研组组织策划命题等能力）

学校11个学科教研组根据本校学生特点，以及本学科教育教学需求，组织

策划并承办教学节的学生各项活动。首先是制定科学合理的活动方案，其次是对学生活动的过程组织与监督，再次是对学生项目的作最终评审等事宜。教学科研处协助统筹安排，以确保有序完成。

   如语文组，一共承办了三个项目，分别针对不同学段的学生。针对高三选考作文能力需求，开设现场征文比赛；针对高二段学选考经典必背早准备的需求，根据课标要求及其我校学生的现况选定25篇经典篇目，组织开展经典背诵大赛；针对高一段新课程第四单元《家乡文化生活》教学实践需要，策划了阅读走访活动。

（2）现代技能娴熟应用（展示学科教师的信息技术应用能力）

在建党100周年之际，我校《基于"精准教学"理念的课改主题培训方案》的既定课程引领下，为进一步激发广大骨干教师的爱国爱党爱教育事业的热情，在校领导大力支持与教学科研处的精心谋划之下，走出去，吸取他山之石的研学活动势在必行。5月中旬瓯海二高和三溪中学教研组长联合外出杭州研学活动顺利有效的开展。听取了学乐云陈天华董事长的大数据时代不一样的教学模式的讲座，激发大家对现代技术应用的兴趣。

校第十六届教学节将原来的微课评比略微升级成了微微课程评选活动，要求教师不仅只上交微课（或视频），同时要做好并上交与微课有关的辅助资料，如微教学设计、PPT、微反思和配套的微练习（最好是自主命题的）。期间，一批年轻的教师在此项评比中脱颖而出。此项活动不仅培养教师传统的教育教学能力，同时，也推动教师在顺应新时代互联网+和信息技术2.0工程的环境中，提升自己信息技术的实践与应用能力。他们参赛的成果，不仅充实了我校微课资源库（http://student.oheg.org.cn），同时，也契合了我校基于“精准教学”理念，以微课辅助高中教学的课改研训。

（3）团队赛课精诚团结（展示了开课者的个人素养同时也展示了学科教研

组的团队合力的结果）

团队赛课不只是考核某位教师的教学设计与课堂驾驭能力，更是考核一个学科组的团队凝聚力及其团队共建能力，在反复的磨课总结反思修改之时，学科组全体教师均积极参与，出谋划策，精心打磨。

团队赛课不只是眼见的那40分钟的呈现，更是课前的每一次打磨的过程，在打磨过程中，从而推动了整个学科团队从学情、从课标、从组织、从效果等方方面面精心斟酌，尽心尽力打造优质呈现。不仅形成了良好的教学研训氛围，而且在不断打磨反思中促进了整个学科团队的教育教学水平。

（4）实践反思理论升华

针对我校教师在实践中缺乏理论的引领，还有我校教师论文书写能力的较弱的现状，2021年特邀了瓯海教师发展中心的教研员杨荣波老师为大家做了《破解实际问题 提升实践智慧——如何撰写教育论文》的讲座，从选题、构思、编制提纲、论文写作、论文修改等方面入手，精准论文的书写的方方面面。

因此，今年教学节特增设了教师论文评比一项，目的是促进教师在日常的教育教学的实践中，多反思多学习，学会用科学理论引领教育教学。让自己的实践在反思书写中升华。从而考核了教师理论联系实践的教育教学能力。

（5）听评活动线上线下

本届参与听评课人次达到342人次，人均约为4节。微课程入库校园微课资

源库后，教师学生随时上网点击阅览，线下点评反馈（资源库有待完善）。

总之，本届教学节活动中，我们产生了一套策划书、两份网上资源（学生走访阅读资源和教师微课程资源）、两本活动成果册（学生活动成果册和教师活动成果册）。

在上级领导的督促指导与精心引领之下，我校的校本研训不再像往年一样，方案与活动脱节，活动与活动之间没有灵魂的链接，各自成沙，散落各组。2021年，我校每项活动的组织都牢牢的以校本研训方案的魂来引领，使我校散沙似的校本研训活动终于凝结成了一个整体，只不过它依旧还是没有个性的实体。因此，我们希望上级领导能给予我们更多的指导与引领，也希望兄弟学校优秀榜样的无私分享。相信，总有一天我们会给大家带来，不一样的只具有瓯海二高本色的校本研训特色项目。谢谢！

                                  温州市瓯海区第二高级中学

2021年12月